STEAM trong trường công không phải là câu chuyện về việc đầu tư khủng vào cơ sở vật chất, mà là hành trình khơi nguồn sáng tạo từ những điều giản dị nhất, mà ở đó, vai trò của người giáo viên trở nên vô cùng quan trọng. Chính các thầy cô, với tư duy cởi mở và tinh thần dám thử, dám làm, là những kiến trúc sư thực thụ xây dựng nên những giờ học STEAM đầy hứng khởi.
Hãy nhìn vào một buổi học STEM tại một trường trung học cơ sở, nơi các em đang phân tích và thiết kế một mô hình cầu từ tăm tre và keo dán. Đây không phải là một môn học mới lạ mà là sự tích hợp khéo léo của vật lý (sức chịu đựng, trọng lực), kỹ thuật (thiết kế cấu trúc), và toán học (tính toán tải trọng). Điều đặc biệt là, buổi học này không chỉ gói gọn trong một môn mà là sự kết nối giữa các giáo viên Vật lý, Toán và Mỹ thuật. Họ cùng nhau xây dựng một dự án liên môn, biến những bài học rời rạc thành một chuỗi hoạt động gắn kết, thúc đẩy sự hợp tác và trao đổi kiến thức giữa các bộ môn.
Thách thức lớn nhất đối với giáo viên không phải là thiếu tài nguyên, mà là làm sao để thoát khỏi lối mòn giảng dạy truyền thống, mạnh dạn thử nghiệm những phương pháp mới. Một chiếc hộp các tông bỏ đi có thể trở thành thân robot, một chai nước rỗng có thể là bình chứa cho hệ thống thủy lực đơn giản, hay một sợi dây chun có thể dùng để minh họa nguyên lý đàn hồi. Khi giáo viên có thể nhìn thấy tiềm năng trong những vật liệu tưởng chừng vô dụng, họ sẽ truyền được cảm hứng đó cho học sinh. Sự chủ động của giáo viên trong việc tìm tòi, học hỏi và áp dụng những ý tưởng mới, dù là nhỏ nhất, chính là chìa khóa để STEAM lan tỏa và ăn sâu vào văn hóa học đường tại các trường công lập, tạo nên một thế hệ học sinh không chỉ giỏi kiến thức mà còn giàu kỹ năng và tư duy đổi mới.